~隨風的飄~

       教育活动的复杂程度不同，其构成的要素也不同。这里所讨论的教育的构成要素是指构成教育活动必不可少的基本要素，论文辅导即教育过程的必要要素，缺少这种要素，教育就不成其为教育。
     我国对教育要素的分析，在1928年的《中国教育辞典》中列有“教育之要素”条目，认为教育要素有人员、物品和场所，其巾人员包括教师和学生，物品指教育的材料，场所指教育活动的地方和设备。1978年南京师范大学教育系编写的《教育学》把教育的要素分解为教育者、受教育者和教育影响，认为教育者是教育实践活动的主体，受教育者是教育实践活动的客体，教育影响是教育实践活动的手段。叶涸教授在《教育概论》中把教育的基本要素划分为教育者与受教育者、教育内容与
      教育物资。作为教师的教育者是教的活动的主体，作为学习者的学生是学的活动的主体，教育活动是“教”和“学”两类活动的复合，因此教师和学生就构成复合主体。教育内容是教育活动的纯客体，教育物资是进入教育过程的各种物质资源。

        以上各种观点都有其合理的地方c虽然教育活动与其他社会实践活动都属于活动的范畴，但却有着很大的区别。因为教育过程是教育者和受教育者之间的交往过程，表现为“主—客一主”的模式特征b。即教育者和受教育者都是教育活动的主体，教育中介是教育活动的客体。根据这种认识，教育的基本要素可以分为受教育者、教育者和教育中介。

蟋蟀最近不敢出门，因为它发现森林里出现了一种怪兽。它对伙伴们说：“你们还是不要出门的好．我看见了一种动物，有脚，有尾，也有身子，可奇怪的是

它没有头，简直就是一个怪物广氓婶和它的伙伴们惊恐地议论着。

“真有这样奇怪的东西吗?太恐怖了！”
“不管怎么说，任何东西部应该有头的。”
“就是，没有头的东西怎么叫动物呢?就拿蚂蚁来说吧，虽然它的头很小总还是有个头。而这只野兽竟然没有头!”

它们说的这种怪物就是长颈鹿，只是因为长须鹿比蛾婶高很多，所以，它们根本看不到长颈鹿的头。

1．流转
流转是抒情的常态动势，是情感发展变化的流动过程。促使情感流转的关键是情感主体对于对象的需要、认识及认知属性的把握。即“与人的需要有关的事物，才能引起人的情绪和情感”，而“人在各种认识活动中总是会体验到一定情感的”’
在对事物进行“再评价”的认知活动中，情感便会出现流转的现象。如王昌龄的七绝《阁怨》细腻而含蓄地描写了宫阑女子的心理状态及其微妙的情感流转。春日融融，闺中少妇精心打扮，满怀欢偷的L、情登楼赏景，然而这春色非但没让她沉醉，
却陡然惹起—股酸楚之情，那寻常的杨柳竟引发了一连串的感叹甚或联想起夫妻共赏春光、折柳相别的依依深情。青春易逝，孤寂难遣，一腔愁怨在“悔教夫婿觅封侯”一句淋漓尽致地表现出来。这情感的流转那么突然，却又在情理之中。
2．奔放
奔放是抒情动态常势比较特殊的一种，是指一定性质的情感在相当强度上的骤然奔泻．猛烈进发。其表现形态的共性特点在于：猛烈、迅疾、压倒理智。猛烈，是奔放的强度特征。犹如高山瀑布，奔流直下；如波涛汹涌，排山例海势不可挡，具有极强的撞击力和震动力。无论是作者，还是读者，都会产生震撼心灵的力量。
它一般被用作抒情高潮。迅疾，是奔放的时间特征。它往往是突几而起，然后又很快结束，夏然而终。如莎士比亚的名作《哈姆雷特》，读者看到了一次迅猛异常的情感奔放。奔放具有普遍的可能性，但在抒情表现中，却不具有普遍的必然性。

一个村子里有两个朋友，他们都有些财产，其中一人对命运女神十分渴求。这天他对另一位说：“你看我们是不是离家到外面闻一闯?要知道坐在家里是不会先知先觉的，我们最好能到别处去碰碰运气。”
“你去吧，”另一位说，“至于我，不想到别的什么更好的地方去，也不固有更好的什么命运。去实现你的愿望吧，按你好动的性格行事，相信你不久就会返回的。我的心愿则是进入梦乡，一直睡到你回来的时候。”
这个雄壮志、信心百倍的人即刻动身上路了。第二天，他来到了宫廷，这是命运女神最爱光顾的地方。他决定在此待一段时间，侍候国王起床和安寝。他认为命运降临的好时机到了，但挖空了心思，却什么也没得到。“这是怎么搞的?”他自言自语道，“还不如到别处去找找财宝。有人说，在印度西海岸的城市苏拉特，有命运女神的神庙，就到那里去看看吧。”说着话，这人就上了船。
这个人的意志简直就像金刚石一般坚定异常。他勇敢地开辟了这条航线，第一个向远洋深海进发。在航程中，他战胜了海盗、狂飘、暗礁和无风不能航行等各种困难。
历尽艰险，他来到蒙古帝国，可有人对他说，命运女神这时正在日本施舍她的恩惠呢。于是他赶紧往日本奔。连大海的波涛看到他在船上漂泊都感到厌倦，长途跋涉的唯——收获就是那些当地人给他的教训：“你留在自己家乡过田园般的生活不是很好吗?”对他来说，在蒙古和日本部没碰到好运，这才怀念起故土来，他把目光投向远方的家乡。在历尽艰辛到海外寻找命运女神以后，他才发现，原来命运并没有离开家门。于是他得出以下的结论：最大的错误就是不该离开自己的故土。
他终于放弃了徒劳无益的奔波回到了家乡，当他远远地看到自家的墙院后，不禁激动得落下了眼泪。他深有感触地说：“待在家里的人是多么幸福啊1他们干着自己想干的事，使自己的愿望得到满足。而自己只是道听途说，什么朝廷、大海、你的王国，啊，这命运女神使荣华富贵在我眼前晃过，引诱得人们为之走遍海角天涯，却始终达不到期望的结果。今后我要待在家乡，这比其他做法要强过百倍。。
他这样想着，暗暗地下决心与命运女神抗争。就在这时他发现，命运女神坐在朋友家的门口，而他的朋友呢，却还沉睡末醒。

   一个车夫赶着马车沿着乡间小路行进。刚刚下过一场大雨，路上到处都是泥浆和水洼，马车走到一半，轮子就深陷在泥坑中了，再也无法前进。
“    这可怎么办才好呢?这可怎么办呢?”一筹莫展的农夫在一旁急得直跺脚，最后只好傻呆呆地站在那里，凝视着马车。马也无奈地站在一边，体悼地甩着尾巴，再也不愿意动弹一下。
    “大力神阿[大力神i你赶快帮帮我吧，我真不韧道该怎么办才好了。”车夫的声音甚至都在发抖，看起来确实很无措。
     一位路人定过来．对车夫说：“你这个人真是有意思，马车陷下去了还傻乎平地站着有什么用呢?你为什么不重新套好你的马，抽打它，让它用力呢?况且你还可以用双手挪动弥的车轮，我真不明白你站在这里干什么!”
“我只是在等大力神来帮助我厂车夫尴尬地回答说。
  “等?大刀神?你的马和你自己就是两个大力神，你不主动寻求解决的办法，仅靠祈求别人和消极等待，事情怎么会有进展呢?’，

观测型毕业论文写作是对自然界的各种现象和事物，对人体的生理、心理机制、基因、病理等进行观察和测量，并将所观察、测量的结果进行准确、具体的描述，从而给人以清晰、完整的认识。 观测就是观察测量。所谓观察，就是有目的、有选择地对客观对象进行认真、细致地查看，即用眼睛观察。所谓测旦，就是用科学仪器对客观对象进行观测和度量，以精确测定空 间、时间、性质、结构、温度、功能等有关数值。观察和测量常常都是联系在一起的，观测就是通过人的感官和科学仪器来认识自然状态下的事实。精密的观测离不开先进的科学仪器。 观测也是一种科学研究的重要方法，它既是搜集科学研究资料的重要手段，也是验证科学理论、导致科学新发现的重要途径。而在某些科学领域，比如天文学、气象学、地理学、地震学、动物学、植物学、医学、药学等，观测对于这些学科的建立和发展，在某种意义上起着根本性的作用。 科学观察一般具有五个要素：观察对象——事实；观测主体——观测考；观测环境条件；观测工具——感官、仪器等；知识。 观测型毕业论文是运用科学观测的原理、工具和方法，能动地对自然条件下发生的某种特定的现象或过程进行全面、仔细的观察和测定，并用书面的形式将观测对象的性质、形态、特征、结构、成因、分布、功用等具体准确地描述出来。它可以是对某一观测对象在特定时空条件下产生和发展变化的描述；也可以是对新发现的地形、地貌以及自然界的各种现象的描述；还可以是进行科学观测和计算后，对其观测过程和成果进行描述。

   论文的修改是更艰苦、更纫致的工作，是保证论文质量的重要环节，同时在论文辅导的修改过程个，作者进一步提高了对相关问题的认识。作者反复修改论文，以科学研究的高标准要求自己，是一种尊重他人和尊重自己的高度负责的表现。论文的成果要用于交流和传播，认真的修改和不断的完善是正确无误的进行交流和传播论文的前提。严格讲，从论文的选题到论文资料的搜集，从草拟提纲到初稿的撰写，从初稿的完成到最后的定稿，都是酝酿、构思、协作和修改相结合的过程。而初稿完成之后，论文的修改则是对论文作全面的和整体的修改，它是保证论文质量的前提。论文的修改要检查文章结构的合理性，要审查论文的主题与论文的结构是否具有逻辑的一致性。例如，有篇论文的题BnH做《物理学习策略副研究》，而文章的主要结构是介绍国内外他人研究策略的成果，自己研究物理学习策略的东西很少。这种命题与文章结构不一致的论文，是需要大刀阔斧进行修改的。论文的修改还需要检查文章中有无科学性错误，检查文章的语言表述是否合理。

一个人买了一只憨态可按的乌龟，放置案头，让它驮着厚重的砚台。朋友们见了无不称奇。这人谈谈一笑，“这有什么可奇怪的?据我所知，乌龟生性老实，又有极大的承受力，小小砚台何足道也!我让你们瞧瞧新鲜。”
说罢，他捉住乌龟，像砖头一样垫到桌脆下。乌龟纹丝不动，只是瞪着绿豆似的眼睛瞧着众人。
朋友们赞叹不已，兴致更好。这人来了劲，“乌龟的承受力大着呢，今儿个索性让你们瞧个够！”
于是，他把乌龟置于石扳上，举起铁锤就要往下砸。乌龟突然伸出头来，在他的脚脖上狠狠地咬了一口，愤怒地说：“不错，我老实、憨厚，又有极大的承受力，但这一切总有个限度，超越了这个限度，难道让我就这样等死吗?”
忍耐是有限度的，过分的压迫．将会造成巨大的反抗。

无论采用哪种写法，每篇毕业论文写作(设计)的序论，都应当符合以下几点要求
1．序论要开门见山，迅速入题
议论性文章通常要求开门见山，一开头就能让读者接触到文章的中心，了解文章的基本内容，而不能“下笔干言，离题万里”，带着读者在文章卞心以外尽绕圈子，使读者如堕五里。但是，开门见lU并不是只要求作者把论文的观点光秃秃b直通通地随便一摆就算
了，而是要求论点的亮出，既要开门见山，又要讲究艺术。比如通过正反对照亮出论点，或交代背景明确论点，或迥过归纳现象理出论点.
2．序论要引入入胜，能抓住读者
开头要让读者对文章产生良好的初始印象，产生阅读的兴趣。这就要求序论要有实质性内容和易于吸引读者的词句，从而使读者一接触论文，就能产生很好的初始印象*
3．序论要简洁、有力
开头的文字不宜过陡，以免头重脚轻，结构不匀称。一个繁杂冗长的开头，会使读者产生恶劣印象。毕业论文(设计)开头的文字尤其要简洁、有力。序论写作的篇幅一般控制在论文的10％以内，即写一篇8000字的毕业论文(设计)，序论以不超出800字为好。有的学生撰写的序论已经超过了毕业论文(设计)篇幅的20％，让读者在论文中心主题之外绕圈子，这是望引以为戒的。
文章如何开头，是作者常常望煞贫苦心的事情。写好序论，对毕业论文(设计)初稿的完整是关键性的一步，切不可草率从事。